sábado, 27 de noviembre de 2010

PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROYECTO


EL VIDEO CLIP EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LAS ESTUDIANTES DE GRADO 11 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALVERNIA.


ÁREA ACADÉMICA: HUMANIDADES

MATERIA: LENGUA CASTELLANA
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: Elementos de Diseño Gráfico
Editor de Páginas Web, Redes sociales.

Edad y Grado: 16-17 Años (11°)

DESCRIPCIÓN:Con este proyecto se pretende promover el desarrollo de las competencias comunicativas de las estudiantes de grado 11 de la I. E. Alvernia, mediante el empleo de los videoclips.
El proyecto como tal responderá a tres líneas específicas:
1. Adquisición de pautas de crianza para la formación de los padres a partir de los video-clips.
2. Estimulación de los sentidos para el desarrollo de la competencia poética, a partir del videoclip.
3. Empleo del lenguaje audiovisual para el fortalecimiento de la competencia comunicativa.

El proyecto está orientado a la búsqueda de información, construcción y producción de textos audiovisuales de carácter narrativo, expositivo y argumentativo, empleando los programas de edición, producción y publicación de textos de carácter multimedial como: Movie Maker, Audacity, blogs, wiki, cuadernia, YouTube, Facebook…entre otros.
Todo el trabajo se orientará desde la metodología del trabajo colaborativo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Objetivo general: Promover el desarrollo de las competencias comunicativas de las estudiantes de grado once de la I. E. Alvernia, mediante el empleo de los videoclips.

Objetivos específicos:1. Reconocer las diferentes manifestaciones del lenguaje que se presentan en los videoclips.
2. Emplear el videoclip como herramienta de motivación para el aprendizaje de la poesía.
3. Identificar referencias culturales y mitológicas que hay en los videoclips.

Objetivos Informáticos:

INTERNET INFORMACIÓN• Utilizar apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web.

INTERNET COMUNICACIÓN
• Utilizar apropiadamente las funciones básicas de diversas aplicaciones de internet.

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI)
• Comprender la importancia de manejar adecuadamente información, manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y utilizarla.
• Utilizar estrategias de búsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la información más pertinente.
• Evaluar críticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones.
• Valorar la importancia de respetar los derechos de autor en un proceso investigativo, conocer la forma adecuada de citar información producida por otras personas.

DURACIÓN DEL PROYECTO: El proyecto se llevará a cabo durante un período académico, que puede extenderse de acuerdo a los criterios del profesor. En concreto se pretende abarcar todo lo relacionado con el proyecto en 32 horas académicas de 55 minutos cada una.

REQUISITOS:Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc Para dar desarrollo a cada una de las líneas propuestas, las estudiantes deberán comprender los elementos conceptuales básicos de otros sistemas de significación, tales como: imagen, video, canción, baile, signos y símbolos, expresiones gráficas, expresiones no verbales, etc.

Además, las estudiantes deberán tener conocimientos básicos sobre el manejo de herramientas informáticas y tecnológicas, como:
Manejo del teclado, Procesador de Texto, Presentaciones Multimedia,
Internet, Herramientas de Aprendizaje Visual, CMI, Elementos Multimedia,
Editor Gráfico.

RECURSOS Y MATERIALES:Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.
-Videos, video beam, parlantes, internet, libros, revistas, reproducción mp3, cámara fotográfica o de video, Windows Movie Maker, Audacity.
-Cuaderno, Lápiz, Periódicos, un computador por grupo de trabajo, una cámara de video, parlantes.

Recursos de La Web:http://es.wikipedia.org/wiki/

Wikipedia:Portada
Enciclopedia libre y completa.

http://www.youtube.com/

Videos educativos para aprender a manejar temas específicos, canciones, reflexiones, etc.

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=fd19c1e1-6959-4646-ad68-0a4cd8eb16ce&ID=54

Portal del Ministerio de Educación de Chile, con contenidos interesantes para estudiantes y maestros.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html

Portal del Ministerio de Educación de Colombia, con contenidos interesantes para estudiantes y maestros.

http://www.aulaclic.es/

Primera web en español, sobre cursos de informática gratuitos.

http://www.ciudadseva.com/

Página de literatura.

http://www.poemasdelalma.com/

Cientos de poemas.

ACTIVIDADES:
Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante.
Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

EL DOCENTE DEBERÁ:
1. Sensibilizar a las estudiantes frente a otras maneras no convencionales para desarrollar nuestras competencias comunicativas.
2. Organizar los recursos tecnológicos necesarios para desarrollar el proyecto: Seleccionar videoclips de muestra en los que se evidencien los distintos elementos del lenguaje audiovisual, explorar en la web los portales en los que se amplíe acerca del tema en cuestión, verificar la instalación de programas requeridos en la sala de sistemas.
3. Leer con las estudiantes la bibliografía seleccionada para encausar el trabajo.
4. Presentar producciones audiovisuales como ejemplo del producto a realizar.
5. Propiciar la teoría necesaria y los formatos o plantillas para la realización de los trabajos.
6. Brindar los criterios del trabajo en cada equipo y orientar frente a la asignación de los roles de trabajo.
7. Establecer los lineamientos generales que debe tener la presentación final de cada grupo.
8. Revisar la propuesta de temas y producciones de las estudiantes.
9. Brindar la inducción necesaria frente al uso y funcionamiento de las herramientas a emplear.
10. Proporcionar el tiempo necesario para la realización de las propuestas y desarrollo de los trabajos de las estudiantes.
11. Acondicionar el aula para la socialización de los productos finales.
12. Valorar el producto presentado por cada equipo y seleccionar los dos mejores para un estímulo representativo como: la publicación en la página web del colegio.
13. Realizar la evaluación del proyecto con las estudiantes.
14. Asignar los diferentes roles para el desempeño del trabajo colaborativo.

Dentro de las competencias básicas del desempeño profesional, el docente deberá:
1.Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, necesarios para hacer uso de las TIC en la adquisición de conocimientos complementarios sobre sus asignaturas, además de la pedagogía, que contribuyan a su propio desarrollo profesional.

LA ESTUDIANTE DEBERÁ:
1. Identificar los elementos del lenguaje audiovisual: Bloques narrativos, Fotografías, Composición, Ritmo, Montaje, entre otros.
2. Participar de los conversatorios acerca de: ¿Qué es una producción audiovisual?, ¿Cuáles crees que son los pasos para una producción audiovisual?, ¿Cuál es el tipo de texto de la producción audiovisual vista?
3. Apropiarse y asumir un desempeño efectivo frente al rol asignado por el profesor.
4. Verificación de las cuentas de correo y creación de un cuaderno en Wiki Docs por equipos de trabajo de cinco estudiantes.
5. Seleccionar en equipo, un tema de investigación. Ej: ¿Qué sentimientos se generan en mí al escuchar determinados temas musicales?, ¿Qué programas televisivos me proporcionan pautas de formación?
6. Socializar el tema sugerido por cada equipo de trabajo.
7. Estructurar su plan de trabajo en el formato suministrado por el profesor.
8. Buscar imágenes, audios o videos que apoyen la propuesta de trabajo.
9. Conseguir los materiales y herramientas necesarias para la creación, producción y publicación de su trabajo.
10. Emplear las redes sociales para la divulgación y socialización del proyecto.
11. Realizar los ajustes pertinentes a partir de las sugerencias y retroalimentación de maestros y compañeras.
12. Publicar el producto final.

NOTA:
Esta propuesta de trabajo se realizará como un soporte para el avance del proyecto de investigación de los estudiantes: OLGA LUCÍA RESTREPO TRIANA, SOFIA DIAZ BRAVO Y MANUEL JOSÉ RESTREPO TRIANA, del programa de ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA de la Universidad Cooperativa de Colombia – Medellín.

viernes, 26 de noviembre de 2010

ACTIVIDAD UNO: TAREA UNO

POR: OLGA LUCIA RESTREPO
Objetivo específico:
Reconocer las diferentes manifestaciones del lenguaje que se presentan en los videoclips.

Actividad:
Identificación de referentes propios del lenguaje visual, oral y escrito.

Tarea:
1. Expresión Visual
Observa el video de PINK FLOYD - ANOTHER BRICK IN THE WALL, luego reflexiona sobre las preguntas sugeridas y a partir de ellas construye una reseña cinematográfica en la que se evidencie tu posición personal. Súbela al blog.



1. ¿Qué sensaciones te generan las imágenes, la música, la letra de la canción?
2. ¿Qué expresiones corporales lees en el video?
3. ¿Qué relación tiene con la realidad de la escuela colombiana?
4. ¿Qué elementos crees que llevan a los estudiantes a manifestar expresiones agresivas dentro del espacio escolar?
5. Escribe claramente que solución darías a la problemática planteada en el videoclip.

jueves, 25 de noviembre de 2010

ACTIVIDAD UNO: TAREA DOS

POR: OLGA LUCIA RESTREPO.


Objetivo específico:
Reconocer las diferentes manifestaciones del lenguaje que se presentan en los videoclips.

Actividad:
Identificación de referentes propios del lenguaje visual, oral y escrito.

Tarea:
-Lee detenidamente la siguiente frase:

“Nuestras Manos Hablan”

-Elabora una diapositiva en la que expliques qué significa para ti: No emplees letra, sòlo imàgenes y sonidos.
- Ingresa al link:

http://manosquehablan.com.ar/

- Explora y analiza el contenido de la página.
- Ahora construye una historia sencilla en lenguaje dactilológico para compartir con tus compañeras.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

ACTIVIDAD UNO: TAREA TRES


POR: OLGA LUCIA RESTREPO TRIANA.

Objetivo específico:
Reconocer las diferentes manifestaciones del lenguaje que se presentan en los videoclips.

Actividad:
Identificación de referentes propios del lenguaje visual, oral y escrito.

Tarea:
- Consulta qué significa la expresión "otros lenguajes simbólicos".

- Haz una síntesis de esta información y luego crea una presentación en MyEbook en la que muestres los diferentes símbolos y signos que existen en diferentes culturas.

martes, 23 de noviembre de 2010

ACTIVIDAD DOS: TAREA UNO

POR: SOFÍA DÍAZ BRAVO.
Objetivo específico: Emplear el videoclip como herramienta de motivación para el aprendizaje de la poesía

Actividad:
El videoclip como herramienta para abordar el lenguaje poético y su relación con los sentidos.

Tareas:
1. Análisis de videoclips relacionados con los sentidos
Videoclips de:
Como agua para chocolate:

El perfume:


Rojo como el cielo:


Inmortal Beloved:


Vidas al límite:


Sin límite:


*Reflexiona:
- ¿A cuál de los sentidos hacen referencia los videos observados? Argumenta la respuesta.
- ¿Qué otras películas conoces que hagan referencia a los sentidos?
- ¿Si tuvieras que escoger entre tus cinco sentidos. ¿Cuál escogerías y por qué? - ¿Qué relación hay entre poesía y sentidos?
- Escribe tus comentarios e impresiones sobre estos videos.

lunes, 22 de noviembre de 2010

ACTIVIDAD DOS: TAREA DOS

POR: SOFÍA DÍAZ BRAVO

Objetivo específico: Emplear el videoclip como herramienta de motivación para el aprendizaje de la poesía

Actividad:
Uso del videoclip como herramienta para abordar el lenguaje poético y su relación con los sentidos.

Tarea:
- Escucha las siguientes canciones, analiza y escribe los recursos literarios empleados.
- Busca videos de tus canciones favoritas que, tengan igualmente, lenguaje literario y referencialos en este blog.

Bésame: Camila:


Colgando en tus manos: Carlos Baute - con Marta Sanchez


Sin miedo a nada: Alex Ubago

domingo, 21 de noviembre de 2010

ACTIVIDAD DOS: TAREA TRES

POR: SOFIA DÍAZ BRAVO

Objetivo específico: Emplear el videoclip como herramienta de motivación para el aprendizaje de la poesía

Actividad:
Uso del videoclip como herramienta para abordar el lenguaje poético y su relación con los sentidos.

Tarea: Lectura, análisis y creación de estructuras poéticas
- Lee y analiza los poemas entregados en clase, relacionados con los sentidos, y luego, construye un haikú, un lemerick, un caligarma y un poema de verso libre alrededor de los mismos. Haz uso del lenguaje literario visto en clase. Súbelos en a tu blog.

Poema XX de Pablo Neruda


Poesía imágenes:


- Diseña un videoclip creativo en el que representes las estructuras poéticas que haz creado. Súbelas a tu blog.